Persiguiendo las huellas del pasado (versión en inglés)
Gasteiz (euskera)Vitoria (español)MunicipioDe arriba a abajo: Plaza de la Virgen y escultura vegetal, Panorámica, Avenida de Gasteiz, Catedral de Vitoria-Gasteiz, Centro de Interpretación Ataria de los humedales de Salburua y mirador, Catedral de María Inmaculada, Ajuria Enea, Bulevar de Salburua, Eusko Legebiltzarra, Parque de La Florida, Calle Cantón de las Carnicerías, Artium, Museo de Bellas Artes
Vitoria-Gasteiz (español: [biˈtoɾja ɣasˈtejθ, -ɣasˈtejs]; euskera: [bitoɾja ɣas̺teis̻]), históricamente conocida en inglés como Vittoria, es la sede del gobierno y la capital del País Vasco y de la provincia de Álava en el norte de España. En ella se encuentra el Parlamento de la comunidad autónoma, la sede del Gobierno y la residencia oficial del Lehendakari. El municipio -que comprende no sólo la ciudad sino también las tierras principalmente agrícolas de 63 pueblos de los alrededores- es el más grande del País Vasco, con una superficie total de 276,81 kilómetros cuadrados, y tiene una población de 253.093 habitantes (enero de 2021). A los habitantes de Vitoria-Gasteiz se les llama vitorianos o gasteiztarrak, mientras que tradicionalmente se les apoda babazorros.
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Fundada en 1990, ZADOR Escuela de Español se dedica a la enseñanza del español para extranjeros, así como a la producción de materiales educativos de español como lengua extranjera. Con profesores dinámicos y altamente cualificados, ZADOR mantiene un ambiente agradable donde los estudiantes pueden sentirse como en casa a la vez que se les reta a adquirir y mejorar sus habilidades lingüísticas en español.La escuela está situada en el corazón de la céntrica zona peatonal de Vitoria. Dentro de este edificio de diseño clásico con grandes ventanales se encuentra un vestíbulo con paneles de información y actividades, 4 oficinas para la administración y el personal, 9 aulas, una biblioteca, una sala de ordenadores con acceso a Internet y al correo electrónico, y una cafetería y un patio. Todas las aulas están equipadas con calefacción y aire acondicionado, vídeo y reproductor de cintas/grabadoras. Cuatro aulas tienen un sistema de teléfono interno para que los estudiantes practiquen la realización de llamadas telefónicas, mientras que el resto hace uso de un sistema de telefonía móvil.ZADOR Escuela de Español es un Centro Oficial para el examen de Español de los Negocios de la Cámara de Comercio de Madrid y tiene la acreditación con Hobetuz-Fundación Vasca para la Educación Profesional Continua.
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La Victoria Institution es la escuela secundaria más antigua de Kuala Lumpur, Malasia. Es una escuela conmemorativa, llamada así porque fue financiada en parte por una suscripción pública destinada a la erección de un monumento permanente para conmemorar el Jubileo de Oro de la Reina Victoria en 1887. El establecimiento de la escuela fue apoyado además por las contribuciones financieras del sultán y el gobierno de Selangor, los residentes prominentes de Kuala Lumpur y el público en general[1].
El Victoria Institution es un centro de enseñanza secundaria sólo para alumnos varones de 1º a 5º curso. Las alumnas son aceptadas en el sexto curso (inferior y superior). La escuela es conocida como VI, y un estudiante de la Institución Victoria es conocido como un Victoriano.
Con un buen rendimiento académico y deportivo, el VI está considerado como uno de los mejores colegios no residenciales de Malasia. En 2007, la VI fue nombrada Escuela de Excelencia[3][4] por el entonces Ministro de Educación de Malasia, Hishamuddin Hussein.
La primera piedra de la escuela fue colocada el 14 de agosto de 1893 por Lady Treacher, que era la esposa del entonces residente de Selangor, Sir William Hood Treacher. La escuela se inauguró el 28 de julio de 1894[6][7] El edificio original de la escuela se encuentra en Jalan Tun H.S. Lee, justo al lado de la actual estación de LRT/MRT KJ14 SBK16 Pasar Seni.
UNA VISIÓN GENERAL DE LA LICENCIATURA EN
Nuestro enfoque es bidireccional. Por un lado, utilizamos modelos de la neurociencia cognitiva para comprender mejor la función del lenguaje en poblaciones neurológicas con el objetivo de contribuir al desarrollo de nuevas herramientas de diagnóstico y métodos para mejorar la capacidad del lenguaje en los pacientes. Por otro lado, utilizamos las observaciones de la ruptura de las capacidades lingüísticas y comunicativas después de una lesión cerebral para obtener conocimientos únicos e informativos para los modelos de la (neuro)ciencia cognitiva.
Nos centramos en la producción del lenguaje (porque, por supuesto, no se puede hacer todo), pero también nos interesa la comprensión y, especialmente, la intersección entre la producción y la comprensión. La mayor parte de nuestro trabajo se basa en medidas conductuales, electrofisiología, imágenes ponderadas por difusión y estimulación cerebral no invasiva.
La reconstrucción de la fuente de la magnetoencefalografía (MEG) se ha utilizado para evaluar la reorganización del cerebro después de un daño cerebral, como un accidente cerebrovascular. Las lesiones hacen que algunas partes del cerebro tengan una conductividad eléctrica que difiere de los valores normales. El efecto que esto tiene en las soluciones de avance (es decir, la propagación de las corrientes eléctricas y …
